+7 (499) 653-60-72 Доб. 355Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 525Санкт-Петербург и область

Самоанализ проведенной словесной игры радио в старшей группе

Мой педагогический стаж сравнительно небольшой. Всего 2,5 месяца назад я переступила порог дошкольного учреждения, ощутив себя как дома. Это дом где я расту и делаю первые шаги в роли воспитателя. Здесь я поняла, что дети — наше будущее и относиться к ним надо с большой любовью и уважением, только тогда возможен позитивный результат в их воспитании и развитии. Основные задачи, решаемые педагогическим коллективом и мной : создание оздоровительной учебно-воспитательной системы, обеспечивающей восстановление и укрепление здоровья детей через интеграцию оздоровительной деятельности в педагогическую ;. Основной целью моей профессиональной деятельности является обеспечение организации педагогического сопровождения деятельности детей , что позволяет адаптировать образовательный и воспитательный процесс к индивидуальным особенностям детей; создание условий для полноценного развития, укрепления и сохранения здоровья детей, подготовка их к обучению в школе.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Дневник по производственной педагогической практике 3 курс

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Развитие речи в детском саду в старшей группе

Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста. Развитие личности в старшем дошкольном возрасте характеризуется освоением новых знаний, появлением новых качеств, потребностей.

В этом возрасте формируются все стороны личности ребенка: интеллектуальная, нравственная, эмоционально-волевая. Развитие старших дошкольников осуществляется в процессе разнообразной деятельности ребенка со взрослыми и в коллективе сверстников. Особая роль в связи с этим отводится игровой деятельности, в частности дидактическим играм. По мнению ряда авторов 1;3;5 основная особенность дидактических игр определена их названием: это игры обучающие.

Они способствуют развитию познавательной деятельности, интеллектуальных операций, представляющих собой основу обучения. Но ребенка привлекает в игре не обучающая задача, которая в ней заложена, а возможность проявить активность, выполнить игровое действие, добиться результата, выиграть. Однако, если участник игры не овладеет знаниями, умственными операциями, которые определены обучающей задачей, он не сможет успешно выполнить игровые действия.

Возможность обучать маленьких детей посредством активной интересной для них деятельности — отличительная особенность дидактических игр. Традиция широкого использования дидактических игр в целях воспитания и обучения детей, сложившаяся в дошкольной педагогике, получила свое развитие в трудах ученых и многих педагогов. Автор одной из первых педагогических систем дошкольного воспитания Фридрих Фребель 7 был убежден, что задача первоначального образования состоит не в учении в обыкновенном смысле этого слова, а в организации игры.

В разработанную Фридрихом Фребелем 7 систему дидактических игр вошли игры с разными игрушками, материалами мячом, кубиками, шарами, цилиндрами и прочим. Обязательным элементом большинства дидактических игр были стихи, песни, рифмованные сказки, написанные Фребелем. Тихеева 12 , автор одной из первых отечественных педагогических систем дошкольного воспитания, заявила о новом подходе к дидактическим играм.

По мнению Тихеевой они дидактические игры являются лишь одним из компонентов воспитательно- образовательной работы с детьми наряду с чтением, беседой, рисованием, пением, гимнастикой, трудом. Обучающие задачи в предлагаемых Е. Тихеевой играх выходят за рамки упражнения внешних чувств, сенсорики ребенка. Они предусматривают формирование мыслительных операций сравнение, классификация, обобщение , совершенствование речи обогащение словаря, описание предметов, составление загадок , развитие умения ориентироваться в расстоянии, времени, пространстве.

Решение этих задач развитие памяти, внимания, коммуникативных умений потребовало изменения содержания игр, расширения арсенала дидактических материалов. Содержанием дидактических игр стала окружающая жизнь со всем богатством мира природы, социальных связей, рукотворных предметов.

Тихеева разработала дидактические материалы, настольные печатные игры, которые и сегодня используются в дошкольных учреждениях.

В советской педагогике система дидактических игр была создана в е годы в связи с разработкой норм сенсорного воспитания. Её авторами являются известные педагоги и психологи: Л. Венгер 5 , В.

Аванесова 1 и другие. Аванесова 1 считала дидактическую игру важным средством образовательной работы. Венгер разработал систему дидактических игр по сенсорному воспитанию, которая была направлена на обучение детей точно, полно и расчленено воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения цвет, форма, величина, расположение в пространстве.

В последнее время поиски ученых З. Богуславская, О. Дьяченко, Е. Смирнова и другие 2 идут в направлении создания серии игр для полноценного развития детского интеллекта, которые характеризуются инициативностью мыслительных процессов, переносом сформированных умственных действий на новое содержание.

В таких играх часто нет фиксированных правил, напротив дети ставятся перед необходимостью выбора способов решения задачи. В дидактической игре — указывала Богуславская 2 формируется познавательная деятельность ребенка, проявляются особенности этой деятельности.

В старшем дошкольном возрасте на базе игровых интересов создаются интеллектуальные, у детей формируется умение самостоятельно мыслить, использовать полученные знания в мыслительных операциях: находить характерные признаки, сравнивать, группировать, классифицировать предметы, делать правильные выводы и обобщения. Это открывает широкие возможности для развития познавательной активности, так как ребенок в играх не просто выполняет требования взрослого, а активно действует.

Изучить влияние дидактических игр на умственное развитие детей 5 — 7 лет. Задачи исследования: Проанализировать содержание дидактических игр в старшем дошкольном возрасте. Выявить специфику руководства дидактическими играми старших дошкольников. Показать роль наглядного материала в организации дидактических игр. Практическая значимость работы: Разработка рекомендаций для воспитателей по организации дидактических игр.

Объект исследования. Процесс умственного развития дошкольников лет. Предмет исследования. Методика руководства дидактическими играми. Глава 1. Характеристики дидактических игр, используемых в работе со старшими дошкольниками. Бондаренко А. В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы предметы обихода,.

Игры с предметами дают возможность решать различные воспитательно-образовательные задачи: расширять и уточнять знания детей, развивать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение, различение, обобщение, классификация , совершенствовать речь умение называть предметы, действия с ними, их качества, назначение; описывать предметы, составлять и отгадывать загадки, правильно произносить звуки речи , воспитывать произвольность поведения, памяти, внимания.

Среди игр с предметами особое место занимают сюжетно-дидактические игры и игры- инсценировки 3. Для развития координации мелких движений и зрительного контроля за ними организуются игры с дидактическими игрушками моторного характера. Детям лет предназначены игры с бирюльками, кеглями, бильбоке, настольным бильярдом. Особенно велика роль таких игр на границе перехода к школьному обучению. Развитие координации движений предплечья, кисти и особенно пальцев рук, четкий зрительный контроль за этими движениями — важные предпосылки для подготовки ребенка к овладению письмом.

В таких играх воспитывается сообразительность, умение ориентироваться в пространстве, настойчивость и терпение. Игры с природным материалом семена растений, листья, разнообразные цветы, камешки, ракушки позволяют закрепить знания детей об окружающей их природной среде, формируют мыслительные процессы анализ, синтез, классификация.

Воспитатель организует такие игры во время прогулки, непосредственно соприкасаясь с природой: деревьями, кустарниками, цветами, листьями, семенами.

В дидактических играх широко используются разнообразные игрушки. В них ярко выражены цвет, форма, назначение, величина, материал, из которого они сделаны. В играх совершенствуются знания о материале, из которого сделаны игрушки, об их характерных свойствах и признаках.

Настольно-печатные игры разнообразны по содержанию, обучающим задачам, оформлению. Они помогают уточнять и расширять представление детей об окружающем мире, систематизировать знания, развивать мыслительные процессы. Настольно-печатные игры разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино, лабиринты, разрезные картинки, кубики, пазлы.

Среди дидактических игр для дошкольников преобладают игры, в основе которых лежит парность картинок, подбираемых по сходству. Сначала детям предлагают игры, в которых требуется подобрать из множества картинок пары совершенно одинаковых две варежки, два румяных яблока.

Далее задача усложняется: картинки надо объединить по смыслу найти две машины: одна — легковая, другая — грузовая. Наконец, старшим дошкольникам целесообразно предлагать отыскивать пары среди предметов, отличающихся друг от друга пространственным расположением, формой, особенностями окраски. В подборе картинок по общему признаку классификация требуется некоторое обобщение, установление связи между предметами.

Также ещё проводятся игры на запоминание состава, количества и расположения картинок. Эта игра направлена на развитие памяти. Игровыми дидактическими задачами этого вида игр является также закрепление у детей знаний о количественном и порядковом счете, о пространственном расположении картинок на столе слева, справ, вверху, внизу, сбоку, впереди , умение рассказать связно о тех изменениях, которые произошли с картинками, о их содержании.

В лото ребенок должен к картинке на большой карте подобрать тождественные изображения на маленьких карточках. В домино принцип парности реализуется через подбор карточек при очередности хода. Эти игры развивают пространственную ориентацию, умение правильно считать и предвидеть результат действий.

Распространенные настольно-печатные игры, устроенные по принципу разрезных картинок, складных кубиков, на которых изображенный предмет или сюжет делится на несколько частей. Эти игры способствуют развитию логического мышления, сосредоточенности, внимания. Для дошкольников складывание целого из частей — сложный процесс осмысления, работы воображения.

В настоящее время популярны пазлы, где картинки особой техники соединения, разделены на несколько частей и имеют различное содержание изображение сценок из мультфильмов, животных, замков. Словесные игры отличаются тем, что процесс решения обучающей задачи осуществляется в мыслительном плане, на основе представлений и без опоры на наглядность. Преимущественно словесные игры проводят с детьми старшего возраста. Условно словесные игры делят на 4 группы.

У детей старшего дошкольного возраста накоплен определенный игровой опыт. Для решения этих задач организуются соответствующие дидактические игры. В Программе в разделе по ознакомлению с природой ставятся задачи расширения и уточнения знаний о растениях, диких и домашних животных, о сезонных изменениях в природе, формирование знаний о зимующих и перелетных птицах.

Достаточно много игр используются в работе со старшими дошкольниками для развития элементарных математических представлений. Это игры для развития знаний о форме:. Использование вариантов дидактических игр с детьми лет. Дидактическая игра, как самостоятельная игровая деятельность основана на. Самостоятельная игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, если дети проявляют интерес к игре, её правилам и действиям, если эти правила ими усвоены.

Воспитатель должен заботится об усложнении игр, расширении их вариативности. Если у ребят угасает интерес к игре а это относится в большей мере к настольно-печатным играм , необходимо вместе с ними придумать более сложные правила. Воспитатель говорит детям, что они будут играть в такую игру, которая заставит их вспомнить все, что они видели в своем детском саду: какие есть комнаты,. Воспитатель предупреждает детей, что надо описывать только то, что Петя мог увидеть в здании детского сада.

Примерное описание данное детьми. Петя зашел в комнату, где на полках лежало много чистого белья. Мария Ивановна. Гудела стиральная машина. Петя заглянул в комнату, где дети пели, танцевали, кто-то играл на пианино.

Репутация: 0 Статус: Offline. Сообщение отредактировал Raul - Среда, Сообщение отредактировал RIP - Пятница,

Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста. Развитие личности в старшем дошкольном возрасте характеризуется освоением новых знаний, появлением новых качеств, потребностей. В этом возрасте формируются все стороны личности ребенка: интеллектуальная, нравственная, эмоционально-волевая. Развитие старших дошкольников осуществляется в процессе разнообразной деятельности ребенка со взрослыми и в коллективе сверстников.

ИГРА КАК МЕТОД ВОСПИТАНИ, Дипломная из Педагогика

Определение влияния дидактических игр на умственное развитие детей подготовительной к школе группе …………………. Дошкольное детство — первый период психического развития ребенка и поэтому самый ответственный. В это время закладываются основы всех психологических свойств и качеств личности, познавательных процессов и видов деятельности. В этом возрасте педагог находится с ребенком в самых близких отношениях, принимает в его развитии самое деятельное участие.

Известия АПН РСФСР. Вып. 16: Обучение в детском саду (старшая группа). — 1948

Департаменотом образования города Москвы. Отдых и оздоровление в экологически чистом регионе Беларуси для детей лет. Студента : лобановской анны александровны. Руководитель практики. Сведения о базовом дошкольном учреждении. Руководитель дошкольного учреждения: Мякишева Марина Владимировна. Заместитель заведующего по основной деятельности: Воробьева Марина Анатольевна.

Обучение в старшей группе детского сада — А.

Цель самоанализа для педагога — изучение результатов своей работы, дальнейшее совершенствование профессиональной деятельности. Методические рекомендации и советы по написанию самоанализа, реальный опыт коллег и их готовые статьи по этой теме Вы найдёте в данном тематическом разделе. Эти публикации пригодятся Вам при написании работ по самоанализу, их грамотной компоновке и построению. Здесь представлены все аспекты: самоанализ открытого занятия и НОД, отдельного вида деятельности, режимных моментов или тематических проектов; самоанализ профессиональной деятельности для аттестационной комиссии, и так далее. Присутствовало 6 человек. Уровень развития детей достаточный, взаимоотношения благоприятные, дети дружные. Данная деятельность относится к разделу.

Самоанализ педагогической деятельности

Анализ использования игр в образовательной деятельности в исследованиях отечественных и зарубежных педагогов Использование игр в воспитательным процесс на примере МДОУ ГЛАВА 1. Анализ использования игр в образовательной деятельности в исследованиях отечественных и зарубежных педагогов.

Category: pedagogy. Similar presentations:. Использование фольклора в работе с детьми дошкольного возраста.

Отдых и оздоровление в экологически чистом регионе Беларуси для детей лет. Понятие связной речи и ее значение для развития детей дошкольного возраста. Речь - это один из видов коммуникативной деятельности человека использование средств языка для общения с другими членами языкового коллектива. Под речью понимают как процесс говорения речевую деятельность , так и его результат речевые произведения, фиксируемые памятью или письмом. Ушинский говорил, что родное слово является основой всякого умственного развития и сокровищницей всех знаний. Своевременное и правильное овладение ребенком речью является важнейшим условием полноценного психического развития и одним из направлений в педагогической работе дошкольного учреждения. Без хорошо развитой речи нет настоящего общения, нет подлинных успехов в учении. Развитие речи -- процесс сложный, творческий и поэтому необходимо, чтобы дети, возможно, раньше хорошо овладели своей родной речью, говорили правильно и красиво. Следовательно, чем раньше по мере возрастных особенностей мы научим ребёнка говорить правильно, тем свободнее он будет чувствовать себя в коллективе. Развитие речи — это целенаправленная и последовательная педагогическая работа, предполагающая использование арсенала специальных педагогических методов и собственные речевые упражнения ребенка. Под связной речью понимают смысловое развернутое высказывание ряд логически сочетающихся предложений , обеспечивающее общение и взаимопонимание.

подготовительной группе постепенный переход ролевой игры в игру- словесной форме (для этого уже сейчас есть предпосылки, наблюдаемые в игре.

Развитие связной речи старших дошкольников посредством словесных игр

Например, если ребенка везет с бабушка (например в отпуск), то она должна будет предоставить его свидетельство о рождении, свой паспорт и копию свидетельства о рождении одного из родителей (того, кому она приходится матерью). Только в случае его отсутствия продавец берет на себя обязанность по возврату средств.

Достаточно перейти по адресу сайта, указанному на платежной квитанции, присылаемой ежемесячно. Почему в нашей квартире холодно. В случае, если требования покупателя не устраивают продавца, то продавец может отказаться от продажи ему своей части жилья и начать искать другого покупателя. В законе имеется перечень товаров, которые не подлежат возврату или замене. Для этого нет необходимости посещать учреждения, достаточно заполнить предложенные графы и отправить форму заявления в онлайн режиме.

А также дата его рождения и адрес проживания. Еще нюанс, в некоторых субъектах региональные власти берут часть расходов по капитальному ремонту на. Исходные данные: По итогам работы за 2018 год в компании сложились следующие показатели: Фонд заработной платы - 20586 865 руб.

Презентация проектной деятельности “Защитники природы” с детьми старшей группы

Как сейчас известно, на протяжении 2016 г. Необходимо иметь в виду, что имеется разница между отражением факта создания описанного резерва в налоговом и бухгалтерском учете. Несмотря на значительные ограничения, вводимые для собирателей долгов по данному правовому акту, количество правонарушений практически не сократилось. Но применение портала Госуслуги становится все более популярным, поэтому бывшие супруги смогут пользоваться сервисом для участия в других государственных и муниципальных процедурах.

В обеспечение исполнения обязательства по кредитному договору был заключен договор о залоге доли в уставном капитале. Образец заявления можно получить в нотариальной конторе. Выплаты малоимущим семьям с детьми до 3 лет в Москве и Московской области. Для наблюдения за проверкой можно пригласить соседей, которые подтвердят, что кровля протекает. Образец и правила написания заявление на увольнение по собственному желанию.

Самоанализ самооценка воспитателя

В свою очередь, гражданам, получившим направление на экспертизу, следует подготовить следующие документы: Направление, выданное одним из вышеперечисленных уполномоченных на это органов. На крайний случай яйцо можно легко встряхнуть. Входит ли в стаж на очередной ежегодный отпуск отпуск по беременности и родам.

Но, чтобы выплатить сотруднику его заработок, необходимо оформить ряд документов и произвести расчет заработной платы.

Важен только факт приобретения этого имущества при оформленной официально супружеской жизни. Данные сведения отражены в расчетной ведомости. Это расходы на зарплату работникам, расчеты с поставщиками, командировочные, оплата аренды офиса и так далее.

Не менее важно понимать, с какого возраста ребенку нужен загранпаспорт, и какие для этого понадобятся документы.

Также это относится к погибшим во время исполнения служебных обязанностей. Интересные факты о площади. Внимательно изучайте тарифы банка.

После ее получения сделка считается завершенной. Как внести изменение в государственный кадастр в 2019. Лично обратиться в Фонд усыновителям придётся лишь в случае, если работодатель из-за уважительных причин не смог уплатить причитающуюся с него сумму либо его деятельность привела к банкротству.

Связано это с тем, что все документы будут подшиваться в .

Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Конкордия

    Щастье от хороших мыслей в голове-ключевая фраза!

© 2018 judithhoffbrooks.com